上周辦公室有五位教師齊去外地參加培訓了，忽然就發現，本年的教師培訓格外多。從開學到當今，確鑿每周齊有教師出門參加培訓，培訓的教師過多，已經有點影響通俗的訓誡責任了，因為好多教師培訓，導致有的班級已經沒東談主上課了。好多教師不得不兼任多個班級的課，不但身心莫名，也起不到應有的訓誡成果。

也許好多東談主齊有疑忌，為什么當今對教師的培訓這樣多呢？教師培訓作用確實那么大嗎？其實原因也很淺薄。

第一：名師各人上公開課越來越多，需要教師們去不雅摩學習。

素質上的各人、名師好多。這些各人、名師每年還會推出我方的新課改口頭，比如前年相等火的大單位訓誡。每推出一種課改口頭，就會條目各學校保舉教師們去學習，而學校提醒，也但愿教師們能進步訓誡才氣，也會積極組織一線教師去學習不雅摩，于是多樣培訓就出身了。

這種培訓，一般齊是名師、各人躬行講課，訓誡流程照實相等精彩，值得教師們學習。這些名師各人上好課，還會進一步向教師們論說我方的野神色念和所要抒發的一些新課改精神，歸正等于改日課改的主要處所。

正因為名師各人越來越多，是以教師們需要去培訓學習的也就越來越多。

第二：每年對教師的培訓有固定的經費，必須得花完！

國度每年對素質的投資有好多，可能好多東談主齊會感到贊好意思，那么多錢究竟投到那兒了？為什么好多東談主嗅覺不到呢？其實有很大一部分齊投到了教師培訓上。

現時教師們每年參加的培訓有：不竭素質培訓、寒暑假培訓、新課標培訓、新課本培訓、班主任培訓、國培培訓等等，有的是在網上學習的，有的要到大學聽課學習。誠然這些培訓并不需要教師們買單，國度有這方面的培訓經費，是以教師們不培訓也不行，否則就不讓你評職稱，致使取消你評優表先的履歷！

說白了，國度每年參預在教師培訓上的經費，詛咒常多的，況兼必須得花完。

第三：培訓相等于得到某種學位，好多教師經過培訓就能成為名師。

現時，培訓已經成了某種榮譽的標志，因為有些教師經過培訓過很可能就成為名師和各人了。

素質上每年齊會評比好多主干和名師，那這些名師是怎么產生的呢？其實等于通過學校保舉再經過某種培訓就不錯了。比如市級名師主干，有故意的培訓；省級名師主干，也有故意的培訓。獨照舊過一次偶然幾次的培訓，就不錯取得名師的履歷了。不錯說，這些年過國度花在這些名師主干上的錢是真不少。

誠然這樣的培訓，確鑿東談主東談主齊不錯過關，并不需要嚴格的查考，這亦然好多東談主心愛這樣培訓的原因之一。

國度培訓教師的初志是好的，但實際是好多培訓并沒起到應有的作用！

國度之是以在教師培訓上參預這樣大，等于但愿教師們能束縛學習進步我方的業務才氣和訓誡水平。但實際是浮躁的，咱們的培訓并莫得起到這些作用。

望望每年的不竭素質和暑期培訓，顛倒是網上的培訓，大大批教師確鑿齊不看，齊在刷課時。最關節的是，課程內容莫得新意，教師們也不心愛看。況兼和教師們的內容責任相干不大，是以教師們精深齊沒意思意思，當然也學不到什么學問。

其完了在的好多培訓，作用齊不大，大大批培訓的目的只是是為了評釋咱們作念過培訓了，至于成果，熱心的東談主少量。網上好多東談主一直在號召取消教師培訓，但奇怪的是，這些年，教師培訓不但沒減少，反而是越來越多了！

教師需要培訓，但需要的是高質地的培訓。當今的培訓過多，已經失去了培訓的真理，仿佛只是為了培訓而培訓，最關節的是，教師們不肯培訓還不行，就算通盤教師齊反對，培訓依然不取消。咱們的培訓為什么弗成征求一下教師們的觀念呢？要是教師們經過培訓學不到任何東西，這樣的培訓為什么就弗成取消呢？這不是白白蹧跶國度的培訓經費嗎？

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